Podľa Bajtoša (2003) učebné pomôcky sú predmety, ktoré istým spôsobom reprezentujú jav, vzťah alebo činnosť a ktoré používame vo vyučovacom procese, aby sme žiakom sprostredkovali nové poznatky, zručnosti a návyky alebo uľahčili ich osvojovanie.

Podľa Petláka (1997) učebné pomôcky sú také prostriedky, ktoré slúžia k názornosti vyučovania a umožňujú dokonalejšie, rýchlejšie a komplexnejšie osvojenie učiva.

Podľa Blaška (2012) učebné pomôcky sú predmety, ktoré sprostredkujú, alebo napodobujú realitu pri výučbe, napomáhajú väčšej názornosti, uľahčujú výučbu, sú nositeľmi informácií, nositeľmi učiva, nezabezpečujú len názornosť, ale často sú zdrojom vedomostí, uľahčujú pochopiť abstraktné prvky učiva a rozvíjajú zručnosti a návyky.

Podľa Drienskeho – Hrma (2004) učebná pomôcka je materiálny prostriedok, ktorý je priamym nositeľom informacií. Učebná pomôcka môže podávať obsah bezprostredne (napr. model) alebo prostredníctvom didaktickej techniky (napr. diapozitív prostrednictvom diaprojektora) (Driensky – Hrmo, 2004).