autodidaktické (pre žiaka) – pojmová mapa umožňuje žiakovi explicitne poznať vlastné zachytenie a kognitívne usporiadanie príslušnej témy, žiakovi súčasne pomáha sledovať vlastný postup v učení,

diagnostické (pre učiteľa) – pojmová mapa je prostriedkom na identifikáciu východiskovej situácie na rozhodovanie o charaktere pedagogickej intervencie, je tiež diagnostickým prostriedkom na identifikáciu toho, na akej úrovni porozumenia žiak prijal nové prvky učiva,

intervenčné – pojmová mapa sa stáva obsahovo-organizačným pilierom v postupe učenia, ktorý garantuje zmysluplné včleňovanie nových učebných podnetov.