Ciele a obsah vyučovania sú formulované v základných pedagogických dokumentoch – v štátnom vzdelávacom programe a učebných plánoch, tieto dokumenty sú samotnými učiteľmi len málo ovplyvniteľné (Kancír – Madziková, 2011).

Podľa Kancíra a Madzikovej (2011) samotná procesuálna stránka vyučovania je už plne v rukách učiteľa, jej dominantnými prvkami sú práve organizačné formy, vyučovacie metódy a materiálne prostriedky.

Úroveň vyučovania a jeho výsledky sú značne determinované vhodným výberom organizačných foriem vyučovania, vyučovacích metód a prostriedkov, ale hlavne optimalizáciou ich vzájomných prepojení v samotnej príprave učiteľa na vyučovaciu hodinu (Kancír – Madziková, 2011).