Počúvanie hudby sa dostáva do našich škôl až po roku 1954, samostatnou zložkou hudobnej výchovy sa stáva od roku 1960 a ďalšia vývinová zmena nastáva v roku1975, keď sa začleňuje do komplexu hudobno-výchovných činností. Nové pedagogické smery 20. storočia a myšlienkové východiská alternatívnych škôl výrazne ovplyvnili ďalší kvalitatívny vývoj receptívnej hudobnej výchovy, ktorý sa prejavuje v odlišnom prístupe k tradičným a zaužívaným koncepciám.