Dôležitou súčasťou didaktickej komunikácie sú princípy, na základe ktorých sa uskutočňuje transformácia vedeckého poznania od vedného odboru cez didaktický systém až k edukačnej praxi.

Princípy v didaktickej komunikácii chápeme ako najvšeobecnejšie a najzákladnejšie požiadavky, ktoré v súlade s cieľmi výchovno - vzdelávacieho procesu a jeho základnými zákonitosťami určujú jeho charakter (Petlák, 2004, s. 108). Princípy členíme podľa troch fáz vyčlenených v didaktickej komunikácii predmetovej didaktiky, teda vymedzujeme ich v rámci kognitívneho modelu, didaktického systému a edukačného systému.